测评指标体系的建构(ppt 71页)

测评指标体系的建构目录：
第一节  概述
第二节  指标设计的方法与技术
第三节  测评指标量化方法与技术

测评指标体系的建构内容提要：
     物化联接作用：物理测量以物量物，具体可行，素质测评以主观度无形，以观念评抽象，不可操作，导向统一作用：测评指标是一个标志，引导大家行动，防止主观片面与深化认识作用：按标志分要素与标度测评，克服了主观随意性；同时在制定指标过程中又加深了对测评对象的认识。
    与测评对象同质原则：测评指标与标志特征同所测评的对象特征相一致。可测性原则：设立的指标应可以辨别、可以比较、可以测评。如：“工作经验”本身难以测评，但把它表征为“工作实际年限”时，就能直接测评。另如用茶缸测灯泡的体积，得注意方法。
     普遍性原则：即设立的指标从内容到形式，要能适合所有的测评对象，有足够的代表性。独立性原则：设立的指标在同一层次上应相互独立，没有交叉。完备性原则：设立的测评指标体系在总体上要能全面地反映测评对象的主要特征，即少而精、少而全。结构性原则：即要求所设立的测评指标体系在总体上要有条件、过程与结果三个方面的指标，防止“短期行为”。
      测评要素的拟定是整个指标体系内容设计的基础，标志选择与标度划分都是在此基础上进行的。工作分析法：观察法、工作者自我记录法、主管人员分析法、访谈法、关键事件法、问卷法。榜样分析法：榜样要典型，榜样中的关键特征与特征中的关键要素。
      培训目标概括分析法：从一些上岗培训目标中来搜寻有关的测评要素。如：从某一培训大纲中，我们找到以下一些可用作选拔领导者参考的测评要素。政治素质：对党忠诚；具有为事业献身精神；团结同志；品德高尚；诚实正直；襟怀担白；奉公守法；大公无私；以身作则；言行一致。知识素质：政治法律知识；经济管理与经济学知识；工程技术知识；心理学知识；社会学与教育学知识等。

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